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《三亚夕照》讲授设想(细致)
更新时间:2019-08-10

  《三亚夕照》讲授设想(细致) 讲授方针: 1、会认 3 个生字;会写 10 个生字;理解“减色、弥漫、”等由生字组 成的词语。 2、能准确、流利、有豪情地朗读课文,第三、四天然段;理清课文脉 络,日落的过程。 3、体味三亚夕照的色彩美、形态美、意境美,加强热爱天然、热爱祖的思 想豪情。 课前预备:挂图、课件 讲授时数:3 课时 讲授过程: 第一课时 一、导人新课,激发乐趣 今天,我们进修一篇写景的课文,三亚夕照(板书课题) (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 三亚正在海南岛的最南端。本是旁不雅日出的好处所,课文却特地写了三亚“落 日”,正在三亚看到的夕照取我们这儿看到的夕照有什么分歧呢? 二、范读课文 三、初读指点 1、自学生字词。 (1)读课文,读准字音,读顺句子,画出不睬解的字词。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语: 美好绝伦、巨大非常、、涨溢 赤朱丹彤、热带风情、悄悄无声、笑容 2、查抄自学结果。 (1)出示词浯: 赤朱丹彤、溅出、、、巨大非常、玫瑰 涨溢、一盏、蘸、椰子树、摇摆、搔着、醉醺醺 1/5 指名读,留意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”,“搔”是平 舌音。 (2)领会词语控制环境,沉点体会下列词语的意义: 赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度分歧 的红色。 巨大非常:硕,大;非常,没有什么可比得上。描述非常的大, 美好绝伦:夸姣到了顶点。 :(光线、指名分天然段朗读课文,教师相机正音。 4、默读课文,思虑: 课文哪几个天然段具体描画了三亚夕照的美景?(第 3—5 天然段) 课文第 1、2 天然段别离写什么?(正在三亚看夕照很有诗意,三亚弥漫着浓 浓的热带风情)学生划分段落。 四、精读锻炼 1、轻声读课文,画出归纳综合全文内容的一句话。 会商交换。(板书:实有诗意) 你是怎样理解“实有诗意”的? (有诗情画意,能让人发生很是夸姣的想象) 2、指点朗读第 1 天然段。 (1)学生试读。 (2)指点读好“实有诗意”、“美好绝伦”、“一点也不??减色”等词 句,(要求读出喜爱、赞誉之情) (3)范读、齐读。 五、指点书写 细心察看田字格中生字,提醒: 溅、涨:左中左布局,三部门要写得紧凑。 芒: “亡”不要漏掉点。 敛:第七画是“-”。 2/5 第二课时 一、复习旧知 1、听写生字词。 2、齐读第一段。 二、精讲第二段 过渡:正在三亚看夕照怎样有诗意?三亚是个如何的地力? 1、(出示三亚风光图)读这一段,图文连系,想一想:你从这段中读 懂了什么? 2、集体交换。 (三亚弥漫着浓浓的热带风情,很美;做者很是喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) (1)你从哪些处所读出三亚很美?正在相关语句做上记号。 交换: ①“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“黄灿灿”等词写出了海、 椰子树、细沙的色彩美和外形美。 ②“高耸俊秀”等词凸起了椰树的姿势美。 ③“低翔”和“摇摆”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)连系课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚奇异而又瑰丽画面 的想象。 (3)你从哪些处所体味到做者的喜爱之情? ①“浓浓”、“黄灿灿”、“软软”等叠词的使用: ②“蘸”、“搔”拟人化手法的使用。 ③“实让人担忧”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱 至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。 (5)指点。 三、精读第三段 过渡:三亚的风度奇异而又瑰丽,正在如许的处所不雅夕照,简直“实有诗意”, 下面我们一路去赏识落日滑落的气象。 3/5 1、读第 3、4 天然段,体味太阳滑落前取滑落时景色的分歧。 2、交换: (1)正在第 3 天然段中做者把太阳比做什么?(板书:像孩童) 出示: 活跃了一天的太阳,照旧像一个欢愉的孩童。 ①哪些处所写出太阳像个“欢愉的孩童”? (红扑扑、揭露、溅出) ②如许写有什么益处?(明显活泼,表达出做者的喜爱之情) ③想象落日的“孩童”抽象及海天一色的奇迹。 ④指点朗读。要求抓住环节问语,读出对此种气象的无限喜爱。 (2)读第 4 天然段,画出描写落日滑落过程的语句。 (悬正在海取天的边缘——正在海面蹦跳——轻快入水) ①出示: 落日也慢慢地了,变得暖和起来,悬正在海取天的边缘。 落日也慢慢地了,变得暖和起来,像一只温和的大红灯笼,悬 正在海取天的边缘。 A、轻声读这组句子,比力哪种写法好,好正在哪里。 B、指名说。 (第二种写法好:用比方的方式,把落日的颜色美和外形美具体、抽象地写 出来了) (板书:像灯笼) C、指点朗读第二个句子。 ②读落日“正在海面蹦跳”的句子。 A、你怎样理解句中的“再一次”? B、做者又一次把落日比做了什么? C、想象落日正在“海面蹦跳”的情景。 D、指点朗读。 ③出示: 我瞪大双眼正正在赏识着,俄然那夕照颤动了两下,落下去了。 4/5 我瞪大双眼正正在赏识着,俄然那夕照颤动了两下,最初像跳水员那样,以一 个轻快、火速的弹跳,再以一个悄悄无声、水波不惊的漂亮姿态人了水,向人们 道了“再见”。 A、分组读两个句子,比力两句话:写法的分歧。 B、第二句话使用了对比的方式,好正在哪里? C、指名说。(把落日完全落下时的情景写得十分详尽,并且写活了。使读 者仿佛设身处地)(板书:像跳水员) D、想象落日滑落的情景。 E、齐读第二句线)做者正在写落日滑落的情景时还写了“我”是如何看夕照的,找一找有 关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (凸起做者对三亚夕照气象的赞扬和惊讶,同时也从侧面 凸起了夕照的美好绝伦) 3、本段,找出本人最喜好的句子,并说说为什么喜好。 指名读,再抄下来。 4、指点第三段。 四、总结课文 做者以诗一般的言语描画了三亚夕照的斑斓气象, 包含着做者对这一天然景 不雅的喜爱和赞誉。 5/5

  《三亚夕照》讲授设想(细致)_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《三亚夕照》讲授设想(细致) 讲授方针: 1、会认 3 个生字;会写 10 个生字;理解“减色、弥漫、”等由生字组 成的词语。 2、能准确、流利、有豪情地朗读课文,第三、四天然段;理清课文